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一出生就沒有雙手雙腳的赤尾(即乙武洋匡),自幼受到師長親友的勉勵與幫助,
深切了解教育對孩子日後發展的重要性。一向表現優異的他,在與好友兼介助員的白石的協助下,成為松浦西小學五年三班的導師。從此展開了充滿著歡笑淚水與共同成長的美妙旅程。
一位與眾不同的老師，擁有著最特別的成長經歷。作者獨樹一格的教育理念，
有時引發共鳴，卻也屢屢碰壁。他發現在這個價值觀混淆的時代，教育者必須不斷透過
嘗試、挫折、自省的過程，才能有能量去照亮孩子們如何摸索未來的道路。潔白
的心靈，不應該染上充滿偏見、否定的色彩。
昔日的陽光輪椅少年，今日的五體不滿足老師。
這個生來就重度障礙，沒有雙手雙腳的少年，名叫乙武洋匡。 他的頭腦絕頂聰明，他的運動神經靈巧，擅長棒球和足球。比起任何一個人，他與人群與世界接軌的慾望，都更加強烈地證明了海倫凱勒的名言:「我只是不方便，絕非不幸。」他擁有我們看不見的雙手雙腳，那就是他堅強的意志力，也是一股無形的力量。
本書引用了詩人金子美鈴的詩句:「每個人都不一樣，每個人都很棒。」這是作者在這本書一直傳達的訊息。他認為現在的孩子，普遍的欠缺自我肯定的力量，經常在質疑自己，進一步也無法信任別人，這似乎也是作者從小不斷激勵自己的話語，也是他想傳達給不論是讀者或是孩子們，只有作者才能給予的珍貴禮物。
一個沒有手腳、坐在輪椅上的老師，並不是那麼的常見。當然不論對於在講台上的老師，或是被這樣的老師教導的學生，都是生平第一次的經驗，可以想見，過程中也會發生異想不到的各種狀況。作者也曾經因為自己無法跟其他老師一樣照顧學生，而感到心灰意冷。儘管如此，作者還是發揮他與生俱來不服輸的個性，讓他轉念:「就是因為我擁有這樣的身體，才能傳達給學生不同的人生體悟」。站在講台上的老師，這麼說著，而台下那些孩子們，心中也已種下了信心的種子; 老師也希望孩子們長大後,可以將這信心的種子，繼續延續下去。
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